為了充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，提升學生獨立思考、積極探究的能力，我院在2018級第一屆學生的《飛行器總體設計》課程中嘗試使用啟發式、讨論式教學模式。
《飛行器總體設計》是一門專業性極強的專業核心課程，涵蓋了飛機概念設計階段的知識，需要融合氣動、結構、材料、控制等多個學科的理論。在學習課程過程中，要求同學們以小組形式，結合所學的專業課知識，進行1.5噸貨運無人飛機的總體設計并作展示彙報。在11月4日的展示彙報中，師生之間展開深入的交流和讨論，對設計機型的重量特性、氣動特性、操穩特性等多方面進行評估，進一步加深同學們對飛機設計過程中諸多細節的理解。
針對每一小組的彙報，各位指導教師結合自身的專業領域及科學研究方向，點對點地提出存在的問題及改進方向，同學們将設計過程中遇到的疑問向老師們積極請教，并共同針對現有機型可能改進的創新之處進行了展望交流，明确了接下來的學習攻關方向。
副院長（主持工作）李文輝在展示彙報後進行了點評，他強調作為伟德bevictor中文版第一批即将畢業的學子，理應在全方位起到積極表率作用，要将所學知識轉化為自身的素質和能力，敢于創新，傳承當代航空精神、投身航空強國建設。
同學們紛紛表示，通過以小組設計項目的展示彙報形式，對飛機的設計過程有了更細緻的理解，對前期所學課程更融會貫通，啟迪了同學們的創造性思維，激發了對于飛機設計的興趣，同時也提高了同學們的資料搜集、寫作、表達和邏輯思維等能力。
